Конспект ООД по развитию речи в старшей группе коррекционной направленности «Несчастье Колобка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49

«Веселые нотки» городского округа Тольятти

Конспект ООД по развитию речи в старшей группе коррекционной направленности

«Несчастье Колобка»

Подготовила: учитель-логопед

Ляпина Елена Евгеньевна

Тольятти 2021

Цель: создание условий для развития речи детей старшего дошкольного возраста посредством применения инновационных педагогических технологий.

Задачи: 

Коррекционно - образовательные:

- упражнять в составлении описательного рассказа с опорой на мнемотаблицу;

- упражнять в образовании множественного числа Родительного падежа имен существительных;

- учить подбирать слова на определенный звук.

Коррекционно - развивающие:

- содействовать развитию связной речи;

- развивать внимание, память, воображение, логическое мышление;

- способствовать развитию мелкой моторики.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к русским народным сказкам;

- воспитывать чувство эмпатии.

Интеграция ОО:

ОО «Речевое развитие»

ОО «Социально – коммуникативное развитие»

ОО «Познавательное развитие»

ОО «Физическое развитие»

ОО «Художественно – эстетическое»

Использованные технологии:

Игровые;

Мнемотехника;

ИКТ.

Предварительная работа: составление рассказов с использованием мнемотаблиц, драматизация сказки «Колобок».

Материал и оборудование:

Телевизор, презентация, сверток, бумажный самолетик, карта – лабиринт, разрезанная на кусочки, карта – лабиринт по количеству детей, простой карандаш, кастрюля, печенье в виде колобков.

Музыкальное сопровождение: детский плач.

Ход ООД

Воспитатель при помощи колокольчика приветствует детей

Л: Динь-дон, динь – дон, здравствуйте, ребята!

Колокольчик озорной,

всех решил позвать с собой

В мир знаний погружаемся,

друг другу улыбаемся!

Ребята, давайте улыбнемся друг другу!

Теперь в нашей группе стало тепло и уютно! Присаживайтесь на стульчики.

(включается звукозапись детского плаач)

Л: Мне показалось, или кто-то плачет…. Нет, не показалось!

(появляется изображение Колобка)

«Здравствуйте, ребята, наверное, вы узнали меня? (пауза) Я – Колобок. Тот самый, что убежал из дома и попал к Лисе в лапы. Так вот, Лиса меня есть не стала, решила сухарик из меня сделать… Ой, как не хочется мне засыхать…. Домой хочу возвратиться, с бабой – дедом подружиться… Сбежал бы я, да вот Лиса карту до моего дома на клочки разорвала да по ветру пустила! Нужно их найти да сложить вместе! Поможете мне, ребята? (пауза, дети отвечают)

Спасибо! Дам вам одну подсказку (выкатывается сверток). Только поторопитесь, ребята! Высыыыыхаааюююю…. (исчезает)

Л: Нужно поторопиться! Давайте прочитаем, что в свертке?

Л: Молодцы, ребята, давайте оглянемся вокруг, где же Заяц!

Раздается голос Зайца: Здравствуйте, ребята, чем помочь могу?

Д: Помоги нам, пожалуйста, спасти Колобка от Лисицы.

З: Слышал я, что он в заточении…. Помогу вам, но не просто так.. Хочу, чтобы вы назвали как можно больше слов на первую букву моего имени!

(Дети называют слова на букву «З».)

З: Молодцы, ребята! Кусочек карты моей под столом лежит. Удачи!

Дети находят кусочек карты, рядом записка:

«Помогите медведю приготовить обед:

Медведь готовил обед, а тут отключили свет.

     Медведь леща берёт и опускает в компот.

     Бросает в котёл поленья, в печку кладёт варенье,

     Мешает суп кочерёжкой, угли бьёт поварёшкой.

     Сахар сыплет в бульон, и очень доволен он.

     То – то был винегрет, когда починили свет!

Вопросы к детям:

 «Так бывает или нет? А как надо? Почему? Объясните»

Л: Ребята, в чем готовят обед? (в кастрюле)

Дети находят кастрюлю, в ней второй кусочек карты, там же находится подсказка.

«Волк решил стать фокусником. Но у него постоянно что-то пропадает.

Скажите, чего не стало?

(на экран выводятся предметы, дети должны сказать, чего не стало: игл, пил, мишек, мышек, шишек, ложек, ножек, кошек, матрешка….). В последнем слове спрятана подсказка».

«Лисица – хитрица, очень любит, когда про нее сказки да рассказы сочиняют. Составьте рассказ про Лису (по мнемотаблице)».

(по окончанию рассказа в группу влетает самолетик с последним кусочком карты).

Л: Ура, ребята! Мы нашли все 4 кусочка карты! Давайте соберем их вместе. Дети складывают кусочки воедино. Звучат фанфары, на экран выводится изображение карты.

Дети вместе с воспитателем (либо индивидуально) находят путь от Колобка до домика.

К: Спасибо, ребята! Вы мне так помогли!

А за это угостим вас вареньем! До новых встреч, ребята!

Л: Ребята, давайте обсудим наше приключение?

Какая ситуация произошла?

Какие задания нам пришлось выполнить?

Какое из них показалось вам наиболее сложным?

А наиболее легким?

Почему?

Оцените свою работу: прикрепите на доску настроения радостного колобка, если вам все удалось, и вы не испытывали трудностей, грустного колобка, если было скучно или задания оказались вам не под силу. Не расстраивайтесь! Все обязательно получится в другой раз!

А теперь давайте отведаем вкусное бабушкино варенье!